Scientific American Podcast - Ability to Learn Is Affected by the Timing of Sleep
Alerta, mestres! Ni jornada partida ni jornada continuada al matí. Si és per afavorir l’aprenentatge caldrà fer les classes al vespre.
[…] Here is the most interesting finding: In the 24-hour retest—where all subjects had a full night of sleep—those participants who went to bed shortly after learning the words did much better than those who went through an entire day before sleeping […]
After 244 Years, Encyclopaedia Britannica Stops the Presses - NYTimes.com
[…] Sales of the Britannica peaked in 1990, when 120,000 sets were sold in the United States [8.000 in 2011]. But now print encyclopedias account for less than 1 percent of the Britannica’s revenue. About 85 percent of revenue comes from selling curriculum products in subjects like math, science and the English language; 15 percent comes from subscriptions to the Web site, the company said […]
…és l’inconvenient dels que s’han format a l’École Polythecnique: surten una mica menys cars de contractar que els de l’École Nationale d’Administration, però s’estan més estona per trobar les paraules.
Eurypedia (national education systems across Europe)
Eurypedia is a new Eurydice product and aims at presenting the most accurate picture of national education systems across Europe. Whether you are looking for understanding a specific education system or for analysing an education issue at European level, Eurypedia will provide you with the most exhaustive information on 38 school and university systems.
Hi haurà un congrés d’estudiants a Bordeus l’1 de maig de 1907. S’hi debatrà la qüestió de l’equivalència internacional de títols.
El excedente universitario - Josep Maria Ruiz Simon
“Josep González, presidente de la patronal de la pequeña y la mediana empresa catalana, opina que sobran titulados universitarios. Hace ahora justo un año, el ministro de Educación decía exactamente lo mismo. No se trataba, tampoco entonces, de una afirmación que sorprendiera por su novedad. De hecho, la preocupación por los excedentes reales o imaginarios en la producción de titulados viene de lejos. A inicios del siglo XVII, ya abundaban los textos que denunciaban que había demasiadas universidades y que estaban demasiado llenas. El cardenal Richelieu ya hablaba de ello en su Testamento […]”
Si despojamos al concepto de superhombre de su factor religioso-genial, llegamos automáticamente al concepto de sociedad de aprendizaje.
Yes, trees in a forest communicate, by means of interconnected roots. And young trees that are connected have a greater chance of survival. Just as, in a digital age, schools that succeed are schools that connect.
How do some students overcome their socio-economic background?
El concepte de resiliència psicològica aplicat a l’educació. La situació socioeconòmica condiciona generalment els resultats educatius, però al voltant d’un terç de l’alumnat més desafavorit supera els entrebancs i se situa al nivell més alt. On és la diferència? Són xiquets i xiquetes que no solen faltar a classe, tenen confiança en si mateixos i se senten motivats interiorment, no sols per la perspectiva d’aconseguir una certa feina o retribució. Dades dels darrers informes PISA interpretades i explicades per l’OCDE. Via OLDaily.
Yes, education is valuable; I’d recommend it for everyone. But no, education doesn’t guarantee financial security; you need political policies promoting social equity to do that. So instead of paying all this money for access to the rich-people’s social club, why don’t we open access to all, and see about minding that gap between rich and poor.
It was just because Twitter opened up its API to third party developers and applications which led to such rapid innovation and experimentation - in education as much as elsewhere. This looks to be over.
What Conservatives Really Want
L’opinió de George Lakoff sobre allò que volen realment els conservadors pel que fa a l’educació i altres polítiques públiques. Stpehen Downes ens en fa uns extractes:
- Els conservadors creuen únicament en la responsabilitat individual, no en una responsabilitat social. No creuen que el govern hauria d’ajudar els seus ciutadans.
- Com a autoritat moral última, no hauria d’haver cap poder superior al mercat que pogués anar en contra dels valors del mercat. Així, el govern pot gastar diners per protegir el mercat i promoure els valors del mercat, però no l’hauria de regular.
- Per tant, seria un error que el govern proporcionés sanitat, educació, comunicació pública, parcs públics, etc. La idea mateixa d’aquestes coses està en desacord amb el sistema moral conservador.
- Els dèficits pressupostaris són una trampa, com hem vist a Wisconsin, on el governador va convertir un superàvit en un dèficit cancel·lant l’impost de societats, i llavors utilitzà el dèficit com una estratagema per trencar els sindicats.
Is it good to share content? Yes, of course, but don’t confuse it with learning. Open content is nothing more than a glorified digital public library, without the fines for being overdue. A library does not a degree make.
Statements like “universities are obsolete” or “universities are dying” are comical. And untrue. Universities are continuing to grow in enrolment and general influence in society. Calling universities obsolete while we are early on in the so-called knowledge economy is like declaring factories obsolete in the 18th century just as the industrial revolution was taking hold. Utter nonsense.
Més sobre veritats i mentides
Resposta de CCOO al diari “El Mundo” sobre les informacions de les retribucions del PDI de l’UJI
…
Observeu la broma: aquesta recepta no serveix per a saber quant “guanyem”; serveix per a dir a la societat com resultem de cars, amb la mala intenció de fer-li veure que el destinatari del pressupost no és ni la docència ni la investigació, sinó el PDI que mai en té prou…
(Per als llecs: PDI = Personal Docent i Investigador, el professorat de les universitats.)
